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图书信息
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内容简介 |
本书不同于诸多趋向对过往“中日世代和平友好”进行政策诠释的相关研究成果,而是在实地观察与调查分析日本文化、社会和教育的基础上,提出的论议观点与思想理论,是深入推进中日文化、社会和教育比较研究的原创性成果。通过对日本社会的实地观察与调查分析,以及参阅日本原版历史及其他研究资料,特别是对日本型构造与特性的深入探究,综括出具有鲜明日本特色的论议观点与思想理论,比如提出日本文化的“边缘-中心论”和“悖逆论”、日本社会的“虚实共生论”和“泥潭论”,以及日本教育的“学力社会”理念和“大教育系统”模式,强调学习与借鉴日本文化、社会和教育等方面有益经验的重要性,继而提出规划、制订中国应对的相关战略与具体策略。
作者简介:
严加红(1972-) 祖籍安徽省桐城县,安徽省安庆市宜秀区人。教育和文化学者。提出中国近代化研究的“中国主体观”理论模式;中国特色大教育系统思想理论;日本型文化、社会与教育理论。安徽省桐城中学高中毕业,北京师范大学教育学学士、硕士,北京大学管理学博士,日本东京学艺大学访问学者,现任职于国家教育行政学院。出版专著《教育转型的文化诠释——清末中国西学教育思想研究》(2018)、《后羿计划与嫦娥计划——应对日本型文化侵华的策略构想》(2016)、《大教育系统札谈——在中国与日本之间》(2015)等9(+1)部;合(编)著《高等学校办学模式研究》(2005)、《学校管理中的法律问题》(2005)、《高等教育论纲》(2003)等11部;发表论文《现代社会与教育思维模式探析》《中国公共教育政策制订的影响因素及其问题解决对策》《教育近代化思维发展的逻辑形态特征探析》《旧制日本文部行政模式的发展及其特征分析》《领导培训形式变革论析》等学术成果62篇,全国中文核心+CSSCI期刊论文21篇;主持或参与省部级、司局委托、学院规划等课题15项。专业研究领域:文化哲学与近现代教育;教育战略与政策;大教育及其系统理论;日本型文化、社会与教育理论;领导培训理论与教育领导培训研究。 |
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